附件1
365365最快线路检测中心入口课堂教学评价表
(管理干部)
听课人
职务
工作单位
听课日期
年 月 日
第 节
授课教师: 教师职务: 所在单位: (系、部)
讲授课程: 授课地点: 授课班级: 班
学生到课率: % (应到 人,实到 人)
听课记录(主要教学内容) :
课堂教学评价表(管理干部)
提示:每项要打小分,然后总分。
序号
评 价 指 标 及 内 涵
分值
评分
教师素养
观点正确,言论健康,治学严谨,教书育人;教态自然,
举止大方,着装整洁,为人师表;精神饱满,讲课有激情; 严于律己,不迟到早退。
20
教学准备
备课认真,准备充分,严格执行教学大纲,精心组织教学。对授课内容及相关领域掌握娴熟,运用自如,重难点突出。注重学生能力和创新意识的培养;关注专业素质的培养;
关注课程的教育价值。
教学方法
教学富有启发性,善于采用教学内容与教学组织形式相适当的教学方法,充分调动学生学习的积极性,注重学生能
力培养。
课堂管理
有效组织教学,严格管理课堂纪律,课堂秩序良好。
15
教学特色
教学有艺术性,教师有独特的教学风格。
10
教学效果
学生出勤率高,教学秩序好;学生认真听课,师生积极交
流,教与学互动,课堂气氛活跃。
总分
教学及教学环境
异常记录
综合评价:
听课人签字: 职称: 职务: 工作单位:
附件2
(教学单位干部、教师跨专业听课)
— 学年 学期
课堂教学评价表(教学单位干部、教师跨专业)
评价项目
评价内容
1.着装得体,精神饱满,讲普通话,表述准确,无知识性错误
55
2.备课充分,教案、课件适用,不照本宣科,善于组织教学。
5
3.语言流畅,语音、语速、语调适中,富有节奏和感染力。
4.敬业勤勉,治学严谨,言传身教,教书育人。
教学内容
5.符合教学大纲要求,重、难点突出,内容充实,概念清楚,定义准确。
30
6.基本理论、基础知识阐述清晰,注重基本技能的培养。
7.理论联系实际,例证恰当,反映学科前沿知识和最新成就。
8.思想观点正确,注重知识传授与思想教育的结合。
9.重视学生创新精神和实践能力的培养与提高。
9.讲课熟练,深入浅出,生动形象,论证推理严谨,逻辑性强
10.教法灵活,启发得当,激发学生学习兴趣,引导学生思考。
11.课件:取材适宜,文字、画面清楚,序号规范,版面美观;或板书:字迹清楚规范,要点清晰,列出纲要,工整美观。
12.无迟到、早退,无缺课、打瞌睡等现象。
13.学生注意力集中,无学生做与教学无关的事情。
14.有效组织教学,严格管理课堂纪律,课堂秩序良好。
15.学生认真听课,师生积极交流,教与学互动,课堂气氛活跃
16.教学时间安排合理,教学目标完成良好,教学效果好。
总评分
教学及教学环境异常记录
听课人签字 职称: 职务: 工作单位:
附件3
(督导委员、教师、实验人员)
评 价
(可另附页)
课堂教学评价表(督导委员、教师、实验人员)
一级指标
二级指标
权重
得分
1.教学
常规
备课
①带有教材、教案和有关教学资料;②教案内容详细。
25 分
教学用具
①带齐必需的教具、仪器、图表、例题题单、课件和学生花名册;②其中有些教具、图表课件是教师自制的。
教学进度
教学进度跟教学日历安排完全相符。
内容安排
课上教授的内容,跟课程教学大纲的规定完全相符。
①教学计划性强,课堂教学结构完整,教学环节安排及其时间分配符合当堂教学内容要求;②注意组织教学,既严格要求学生,又有民主精神,表扬、批评均符合教育性原则,师生关系融洽;③能调动学生学习情绪,精神饱满,课堂秩序良好;④到课率达到 95%以上
教学语言
①对问题的阐述准确、简练、生动,深入浅出,有吸引力;②讲课声音洪亮,语速适中, 语调有变化,富于激情,有感染力;③讲课使用普通话,标准、流利。
教学板书
①板书(含电子板书)内容简明,有条理,重点突出;②字、图、公式规范、醒目;③版式设计合理,主要板书与辅助板书区位分明,书写与讲述配合得当。
教师仪表
衣冠整洁,服饰大方,容貌端庄。
教学状态
①外表体态上,教态自然,举止文明,堪为师表;②内在心态上,讲课有热情,待人亲切精神饱满,教学专注。
2.教学
内容
理论性
①教学内容具有系统性、理论性;②概念之间、知识点之间,差异清晰,联系明确;③讲述条理清楚、层次分明,论证周密、深刻。
35 分
应用性
①对于基本知识、技能、方法的讲授,密切联系生产、科技、社会生活的实际;②并注意说明这些知识、技能、方法在解决生产、科技、社会生活现实问题中的意义和局限(若有的话);③同时启发学生理出解决其中某些热点(热门)问题的思路,以提高学生综合素质,培养学生分析、解决问题的能力和从事实际工作、研究工作的初步实践能力。
创新性
①根据教学计划和课程教学大纲要求,对所用教材的内容或知识结构做了必要的剪裁、处理,有补充了一些鲜活的材料,有新意;②讲述具有一定的辨正色彩,教学内容能够反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果,有着个人的某些见解,有助于培养学生创新精神和创新思维能力。
正确性
①基础理论、基本知识、基本概念的讲述清楚、准确;②引证、举例得当;③教学内容无误。
思想性
①教学内容有机渗透科学精神、辩证思想、现实性和教育性,教书育人;②根据教学内容或课堂情境,灵活、自然地引导学生积极向上,使其树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。
3.教学
方法
适应性
①根据课型特点和教学内容,灵活选择相应教学方法、教学技术和教具;②并注意因材施教,能根据学生学习状态,适时、有效地调整教学的内容和方法;③同时善于灵巧、有效地利用各种适宜的教学媒体,把现代化教学技术跟传统教学手段有机地结合起来。
15 分
启发性
①教学内容的组织,照顾到本课程及相近相关课程知识的迁移;②课堂提问等的设计,具有知识性、教育性、承上启下的作用和适当难度,能给予学生思考、联想、创新的启迪,培养学生的思维能力。
互动性
①教学组织生动活泼,具有吸引力,能激起学生学习兴趣和主动参与、积极探究的学习精神;②随时关注学生学习情绪,能吸引和巩固学生注意力;③注意讲练结合,精讲多练,双边活动灵活、有效,课堂气氛活跃;④注意学法指导,培养学生治学、研究能力。
4.教学
效率
有效性
①对课程内容熟悉,运用自如,讲授流畅;②教学环节过渡、教学形式转换灵活、自然;③教学时间得到充分利用,无效教学行为趋近于零;④教学任务圆满完成,学生对教师所授知识的吸收率普遍较高。
20 分
信息量
①教师知识面广,讲述内容丰富、充实,旁征博引,有足够的教学密度,信息量大;②教学信息的难易程度跟教学目的要求和多数学生实际相符。
着力度
①严格按照课程教学大纲“了解”“理解”“掌握”等要求组织教学;②讲述思路清晰;③教学安排合理,突出了重点,突破了难点,解决了疑点。
5.教学
特色
教学风格
在课堂教学的组织上,具有显著的个人风格。
5 分
教学创新
在对某种先进教学思想的提出及其实践上,具有原创性。
100 分
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