授课教师：  教师职务：    所在单位：  （系、部）

讲授课程：  授课地点：    授课班级：  班

学生到课率：  % (应到    人,实到  人)

听课记录（主要教学内容） ：

教师素养

观点正确，言论健康，治学严谨，教书育人；教态自然，

举止大方，着装整洁，为人师表；精神饱满，讲课有激情； 严于律己，不迟到早退。

20

教学准备

备课认真，准备充分，严格执行教学大纲，精心组织教学。对授课内容及相关领域掌握娴熟，运用自如，重难点突出。注重学生能力和创新意识的培养；关注专业素质的培养；

关注课程的教育价值。

20

教学方法

教学富有启发性，善于采用教学内容与教学组织形式相适当的教学方法，充分调动学生学习的积极性，注重学生能

力培养。

20

课堂管理

有效组织教学，严格管理课堂纪律，课堂秩序良好。

15

教学特色

教学有艺术性，教师有独特的教学风格。

10

教学效果

学生出勤率高，教学秩序好；学生认真听课，师生积极交

流，教与学互动，课堂气氛活跃。

15

总分

教学及教学环境

异常记录

综合评价：

听课人签字： 职称：   职务： 工作单位：

授课教师：  教师职务：    所在单位：  （系、部）

讲授课程：  授课地点：    授课班级：  班

学生到课率：  % (应到    人,实到  人)

听课记录（主要教学内容） ：

教师素养

1.着装得体，精神饱满，讲普通话，表述准确，无知识性错误

55

20

2.备课充分，教案、课件适用，不照本宣科，善于组织教学。

5

3.语言流畅，语音、语速、语调适中，富有节奏和感染力。

5

4.敬业勤勉，治学严谨，言传身教，教书育人。

5

教学内容

5.符合教学大纲要求，重、难点突出，内容充实，概念清楚，定义准确。

10

30

6.基本理论、基础知识阐述清晰，注重基本技能的培养。

5

7.理论联系实际，例证恰当，反映学科前沿知识和最新成就。

5

8.思想观点正确，注重知识传授与思想教育的结合。

5

9.重视学生创新精神和实践能力的培养与提高。

5

教学方法

9.讲课熟练，深入浅出，生动形象，论证推理严谨，逻辑性强

5

15

10.教法灵活，启发得当，激发学生学习兴趣，引导学生思考。

5

11.课件：取材适宜，文字、画面清楚，序号规范，版面美观；或板书：字迹清楚规范，要点清晰，列出纲要，工整美观。

5

课堂管理

12.无迟到、早退，无缺课、打瞌睡等现象。

5

15

13.学生注意力集中，无学生做与教学无关的事情。

5

14.有效组织教学，严格管理课堂纪律，课堂秩序良好。

5

教学效果

15.学生认真听课，师生积极交流，教与学互动，课堂气氛活跃

10

20

16.教学时间安排合理，教学目标完成良好，教学效果好。

10

总评分

教学及教学环境异常记录

综合评价：

听课人签字  职称： 职务： 工作单位：

授课教师：  教师职务：    所在单位：  （系、部）

讲授课程：  授课地点：    授课班级：  班

学生到课率：  % (应到    人,实到  人)

听课记录（主要教学内容） ：

教学及教学环境

异常记录

评 价

（可另附页）

1.教学

常规

备课

①带有教材、教案和有关教学资料；②教案内容详细。

25 分

教学用具

①带齐必需的教具、仪器、图表、例题题单、课件和学生花名册；②其中有些教具、图表课件是教师自制的。

教学进度

教学进度跟教学日历安排完全相符。

内容安排

课上教授的内容，跟课程教学大纲的规定完全相符。

课堂管理

①教学计划性强，课堂教学结构完整，教学环节安排及其时间分配符合当堂教学内容要求；②注意组织教学，既严格要求学生，又有民主精神，表扬、批评均符合教育性原则，师生关系融洽；③能调动学生学习情绪，精神饱满，课堂秩序良好；④到课率达到   95%以上

教学语言

①对问题的阐述准确、简练、生动，深入浅出，有吸引力；②讲课声音洪亮，语速适中， 语调有变化，富于激情，有感染力；③讲课使用普通话，标准、流利。

教学板书

①板书（含电子板书）内容简明，有条理，重点突出；②字、图、公式规范、醒目；③版式设计合理，主要板书与辅助板书区位分明，书写与讲述配合得当。

教师仪表

衣冠整洁，服饰大方，容貌端庄。

教学状态

①外表体态上，教态自然，举止文明，堪为师表；②内在心态上，讲课有热情，待人亲切精神饱满，教学专注。

2.教学

内容

理论性

①教学内容具有系统性、理论性；②概念之间、知识点之间，差异清晰，联系明确；③讲述条理清楚、层次分明，论证周密、深刻。

35 分

应用性

①对于基本知识、技能、方法的讲授，密切联系生产、科技、社会生活的实际；②并注意说明这些知识、技能、方法在解决生产、科技、社会生活现实问题中的意义和局限（若有的话）；③同时启发学生理出解决其中某些热点（热门）问题的思路，以提高学生综合素质，培养学生分析、解决问题的能力和从事实际工作、研究工作的初步实践能力。

创新性

①根据教学计划和课程教学大纲要求，对所用教材的内容或知识结构做了必要的剪裁、处理，有补充了一些鲜活的材料，有新意；②讲述具有一定的辨正色彩，教学内容能够反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果，有着个人的某些见解，有助于培养学生创新精神和创新思维能力。

正确性

①基础理论、基本知识、基本概念的讲述清楚、准确；②引证、举例得当；③教学内容无误。

思想性

①教学内容有机渗透科学精神、辩证思想、现实性和教育性，教书育人；②根据教学内容或课堂情境，灵活、自然地引导学生积极向上，使其树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。

3.教学

方法

适应性

①根据课型特点和教学内容，灵活选择相应教学方法、教学技术和教具；②并注意因材施教，能根据学生学习状态，适时、有效地调整教学的内容和方法；③同时善于灵巧、有效地利用各种适宜的教学媒体，把现代化教学技术跟传统教学手段有机地结合起来。

15 分

启发性

①教学内容的组织，照顾到本课程及相近相关课程知识的迁移；②课堂提问等的设计，具有知识性、教育性、承上启下的作用和适当难度，能给予学生思考、联想、创新的启迪，培养学生的思维能力。

互动性

①教学组织生动活泼，具有吸引力，能激起学生学习兴趣和主动参与、积极探究的学习精神；②随时关注学生学习情绪，能吸引和巩固学生注意力；③注意讲练结合，精讲多练，双边活动灵活、有效，课堂气氛活跃；④注意学法指导，培养学生治学、研究能力。

4.教学

效率

有效性

①对课程内容熟悉，运用自如，讲授流畅；②教学环节过渡、教学形式转换灵活、自然；③教学时间得到充分利用，无效教学行为趋近于零；④教学任务圆满完成，学生对教师所授知识的吸收率普遍较高。

20 分

信息量

①教师知识面广，讲述内容丰富、充实，旁征博引，有足够的教学密度，信息量大；②教学信息的难易程度跟教学目的要求和多数学生实际相符。

着力度

①严格按照课程教学大纲“了解”“理解”“掌握”等要求组织教学；②讲述思路清晰；③教学安排合理，突出了重点，突破了难点，解决了疑点。

5.教学

特色

教学风格

在课堂教学的组织上，具有显著的个人风格。

5 分

教学创新

在对某种先进教学思想的提出及其实践上，具有原创性。

总分

100 分